Солнечные зайчики
В солнечную погоду с помощью зеркальца пускайте солнечных зайчиков. Ближе к вечеру в эту игру можно играть при помощи фонарика. Следите вместе с малышом за солнечным зайчиком или светом фонарика.
Называйте малышу те предметы домашнего обихода, на которые вы направляете блик от зеркала или луч от фонарика.
Я платочком помашу…
Вам понадобятся два ярких платочка (можно использовать носовые).
Напевайте песенку, выполняя движения, о которых в ней говорится, и малыш будет подражать вам. В дальнейшем он научится под ваше пение действовать самостоятельно.
Помахивайте платочком из стороны в сторону, напевая:
Я платочком помашу
И с платочком попляшу.
Ты, платочек аленький,
Покружись
И ребятам маленьким
Покажись.
Спрячьте платочек за спину. Сделайте небольшую паузу, выразительно глядя на малыша, он наверняка удивится и покажет вам свой платочек.
Нет платочка, ай-ай-ай!
Где платочек? Угадай!
Покажите платочек, воскликнув: "Вот он!" Помахивайте платочком из стороны в сторону.
Ты, платочек аленький,
Покружись
И ребятам маленьким
Покажись.
Закройте лицо платочком (спрятались), покажите лицо, скажите: "Ку-ку!" – и вновь закройте лицо. Сделайте паузу, чтобы малыш мог повторить ваши действия. Скорее всего, он просто на мгновение приложит платочек к лицу, не расправляя его. Повторите удивленно: "Где сыночек (дочка)?" Малыш с радостью покажет вам свое личико.
Песенки со слогами
Занимаясь своими делами в комнате или на кухне, зовите малыша, пропевая с разными интонациями его имя. Проходя мимо него, напевайте песенки с теми слогами, которые ваш малыш еще не умеет произносить. Вы приучите его прислушиваться к вашему голосу, подражать вам, произнося новые слоги лепета.
Перед зеркалом
Сядьте вместе с малышом перед зеркалом.
Высовывайте язык, произнося забавные звуки, надувайте щеки, фыркайте, привлекая малыша к наблюдению за вами с помощью зеркала.
Издавайте смешные звуки, побуждая его подражать вам. Напевайте малышу те слоги, которых нет в его лепете.
Рассматривание фотографий
Игру можно проводить, когда малыш бодрствует в манеже, в кроватке или сидит за столом.
Поставьте рядом с кроваткой, манежем или на стол около ребенка фотографии близких родственников. Показывая малышу фотографию, говорите: "Вот папа. Вот баба. Вот деда". Спросите: "Где папа?", побуждая ребенка показать пальчиком на нужную фотографию. Показывая фотографию, спрашивайте: "Кто это? А это кто?" Малыш научится говорить первые облегченные слова: "Па-па; ба-ба; де-да; ма-ма".
Примеры игр, представленных в этой статье, помогут вам сориентироваться в том, что можно предложить малышу. Ваши с малышом игры – средство формирования ваших с ним отношений.
* * *
От 0 до месяца мы только ели, спали и пытались прийти в себя, так что у нас все игры сводились к любованию малышом, улыбкам, поглаживаниям, покачиваниям, а также я старалась называть всех, кто к малютке приближается: например, муж наклоняется над дочей, я говорю – "папа", муж улыбается. Благодаря этому доча довольно рано стала узнавать меня, мужа, бабушку и дедушку (жили мы на тот момент с ними).
Nighlice (rditelstvo.com)
Подруга, у которой дочь на 2 месяца старше моей, позвонила и, слыша наш с дочкой веселый хохот, поинтересовалась:
– Вы что там делаете?
– Играем.
– Во что с ней можно играть, она же еще толком пять метров пройти не может, слов не разобрать?
Действительно, во что?
Daina (7ya.ru)
С 3 месяцев играл зеркалом. Мне казалось, что он спокойно воспринимает свое отражение. Знаете, само собой разумеющееся. Но сейчас смотрю: он его РАССМАТРИВАЕТ, заглядывает и трогает свое изображение пальчиками.
eka (7ya.ru)
Ребенок – чрезвычайно любознательное существо. Независимо от того, как он играет – с вами или самостоятельно, – регулярно давайте ему игрушки, стимулирующие разные способы восприятия. Такое разнообразие будет способствовать достижению баланса в развитии. Вовремя останавливайте игру. Несмотря на свою любознательность, маленькие дети очень чувствительны к "сенсорным перегрузкам". Слишком активные игры, длительная концентрация внимания или чрезмерное разнообразие раздражителей могут сделать ребенка капризным или даже привести к бессоннице. Чувствуйте свое чадо!
Елена Козлова (7ya.ru)
Пусть ребенок сам находит себе игрушки среди предметов, которые его окружают; таким образом мы должны признать за ребенком право включать в число игрушек все предметы, с которыми он вступает в контакт.
А.И. Савенков (7ya.ru)
В раннем возрасте все окружающие предметы зовут малыша к исследованиям. Он строит и разрушает, гремит, стучит и передвигает все, что способно двигаться. Этот опыт дает ему познание себя, своих возможностей и свойств ближайшего окружения.
Елена Абдулаева (7ya.ru)
С.И. Груничева
Раз – колечко, два – колечко
Пирамидка – настоящая дидактическая игрушка. Она одна из немногих, которые сочетают огромное количество развивающих функций. Решая задачи интеллектуального плана, пирамидка способствует развитию речи, логики, восприятия цвета и формы.
Не забудем и про обогащение сенсорного опыта и формирование моторной умелости (укрепляем мышцы рук и пальцев). И все же основное ее предназначение – помощь малышу в усвоении величин (большой, маленький, побольше, поменьше).
Дидактическая игрушка требует особенного подхода. Чтобы малыш смог осознанно действовать, а не просто манипулировать, необходимо вызвать интерес к игрушке и научить играть с ней. Прививая малышу любовь к занятиям с дидактическими игрушками, взрослый формирует его познавательную активность.
Как выбирать пирамидку
Взрослый человек обычно оценивает игрушки, исходя из своих взрослых представлений о красивом, смешном или страшном. Нам хочется выбрать самое замечательное, самое полезное и "развивающее" для своего ребенка. Ведь он лучший!!! И мы выбираем дорогое и необыкновенное, при этом в предназначении некоторых игрушек без инструкции невозможно разобраться. Это касается и пирамидок.
Огромное их разнообразие можно сейчас увидеть в магазинах – и классических, с разноцветными кольцами разной величины, и "современных", потерявших из-за обилия декоративных элементов свое непосредственное предназначение – научить малыша разбираться в величине. Не старайтесь усложнять! Нужно руководствоваться только интеллектуальными задачами для определенного возраста. И быть готовыми к тому, что малышу понадобится не одна пирамидка, а много.
Какие пирамидки нужны детям?
В каждом возрасте пирамидки нужны разные. Игрушка должна непременно изменяться, усложняться, опережать опыт ребенка, ставить перед ним каждый раз новую задачу, опираясь на уже приобретенный навык, знания и умения.
Для маленьких детей до года потребуются совсем простые пирамидки, содержащие от 2 до 4 колечек, желательно окрашенных в один тон и одного диаметра. Стержень у такой пирамидки должен быть толстым и коротким, так как на такой стержень легче надевать колечки. А дырочки колечек должны значительно превосходить диаметр стержня, что тоже облегчает нанизывание колечек.
Пластмасса, ткань, резина, дерево – вот материал для первых пирамидок. Такие колечки малыш может и погрызть, и поиграть с ними. Также подойдет и тряпичная пирамидка на липучке – как предвестник игры с игрушками такого типа.
Пирамидки следует предлагать для самостоятельной игры только после того, как дети научатся правильно обращаться с этими предметами в процессе занятий со взрослым, иначе малыши привыкнут использовать их не по назначению.
Когда малышу понадобится пирамидка?
Нет определенного возраста для начала игры с пирамидкой. Внимательные родители сами понимают это. Обычно рекомендуют давать малышу игрушку, когда он начинает самостоятельно сидеть, ведь для игры ему понадобятся две руки и умение действовать ими одновременно. И не забудьте о том, что до этого необходимо научить ребенка просто снимать и надевать что-либо, а также понимать слова "сними" и "надень". Наши развивающие игры с пирамидкой помогут вам в этом.
Как научить малыша играть?
При обучении детей играм (с пирамидкой, и не только) различают несколько этапов.
1. Вначале взрослый показывает малышу игру. Он снимает по одному колечки со своей пирамидки, стимулируя малыша сделать так же со своей пирамидкой, а затем надевает их обратно. Малыш действует по подражанию, и это является основой будущего обучения ребенка.
Если дитя не справляется, помогите ему (см. пункт 2). Если же малыш понял, освоил эту игру, усложняйте задание, переходите к пункту 4.
2. Используем метод пассивных движений. Взрослый берет руки малыша в свои и проделывает ими разучиваемые действия. Этот этап должен быть недолог.
3. Затем родители побуждают ребенка выполнить действие по слову, сочетающемуся с показом действия.
4. И наконец, малыш начинает выполнять действие только по словесной инструкции. Хорошо бы ввести игровой момент. То есть не отдать приказ – "надеть кольцо!", а помочь белочке собрать эту "смешную шишку".
В первые месяцы жизни у малыша отсутствуют целенаправленные действия, они формируются на протяжении первого полугодия. Наша задача – помочь ему в этом. Игры, в которые вы будете играть с ребенком, подготовят его к тому, чтобы освоить сложный процесс координации собственных действий.
Какие бывают пирамидки?
Взрослый может разнообразить игру, покупая и другие модели пирамидки, но только после того, как малыш освоит игру с классической моделью.
Пока малыш играет с пирамидкой, в поле его зрения не должны попадаться другие игрушки. Мышление ребенка наглядно-действенное. Если он увидел мячик, то сразу захочет его бросить, увидел машинку – захотел ее покатать и т. д. Организованная игра детей с одной игрушкой может длиться не более 3–5 минут. Через 5 минут предложите малышу другую игрушку, чтобы интерес к игре не пропадал.
Не торопитесь! Соблюдайте постепенность, последовательность, учитывайте возрастные возможности ребенка. Если вы не познакомили малыша с пирамидкой до года, не страшно. Поиграйте в наши игры с резиночками, сушками и только потом предлагайте пирамидку. Описанные игры для малышей – это фундамент для понимания и лучшего усвоения игры с пирамидкой, а в последующем эта игра станет самостоятельной.
Развивающие игры
С трех месяцев
Подтянись!
Вкладываем колечки в ручки малыша, чтобы он зацепился за них, и немного подтягиваем ребенка вверх. Хорошее настроение и смех крохи обеспечены. Но основная цель этого упражнения – тренировать захват рукой различных предметов, в том числе и колечек от пирамидки. Можно использовать различные по фактуре и размеру кольца. Не забывайте использовать кольца различной толщины.
Вот какие резиночки!
Взрослый надевает на ножки малыша разнообразные резиночки. Они привлекают внимание карапуза, он рассматривает их и самостоятельно стягивает. Обращайте внимание на то, чтобы малыш снимал надетое на ножки и двумя руками, и левой рукой с левой ножки, и правой – с правой. Также осваиваем перекрестные движения: левой рукой снимаем колечки с правой ноги и наоборот. Занятие проводим не более 3 минут, чтобы не вызвать утомление. Иначе малыш в следующий раз не захочет играть. Не забывайте хвалить карапуза, восхищайтесь его умениями и стараниями.
Можно надевать и различные тонкие кольца. Они легко снимаются, их удобно захватить рукой. Не беда, если малыш попробует их на вкус, ведь они легко моются. Эти кольца мы заимствуем от пирамидки, которая не выглядит как классический образец дидактической игрушки, она больше похожа на "кольцеброс". У нее массивное устойчивое основание, на которое крепится толстый штырь для колец разного диаметра.
С четырех с половиной месяцев
Пирамидка лежит!
С 4,5–6 месяцев, когда малыш может лежать на полу с валиком под грудью (тогда освобождаются у него обе руки), взрослый может предложить карапузу снимать кольца с основания пирамидки. Обращаем ваше внимание: пирамидку мы не ставим перед малышом, а кладем горизонтально. Движение руки ребенка еще несовершенно, поэтому мы знакомим карапуза с движениями горизонтальными – они проще и не требуют много энергетических затрат. Основное в данной игре – снимать колечки по одному. И только после того как малыш освоит этот тип движений, можно предложить ему снимать кольца по одному со стоящей вертикально пирамидки. Взрослый придерживает основание, не позволяя ребенку перевернуть пирамидку и снять все кольца одновременно. Если у малыша получается что-либо, хвалите его, радуйтесь его достижениям.
Когда ваш любимый карапуз научится снимать, захватывая по одному кольцу, приступаем к усвоению обратного действия – учимся надевать.
1. Надеваем кольца на основание пирамидки по одному. Чтобы помочь малышу усвоить это движение, мы не даем ребенку сразу все колечки. Взрослый подает их малышу из своей руки по одному.
2. Следующий шаг – это два кольца, которые находятся рядом со стержнем пирамидки. Малыш должен догадаться, что с ними делать. Если он не сообразил, покажите ему сами и снова предложите эту игру.
3. Далее выкладываем еще больше колец. Следите за тем, чтобы кольца использовались по прямому назначению, т. е. надевались на стержень, а игра с кольцами не переходила в простое манипулирование ими. И опять хвалим и радуемся.
На основание пирамидки мы можем надевать и снимать не только колечки, но и резиночки, и сушки, и баранки. Очень важно, чтобы это занятие нравилось вам, ведь малыш заражается вашим настроением. Меняя материалы, мы помогаем малышу закрепить действие и слова "сними", "надень". Такие обратные действия и обозначение их словами являются базовыми для понимания игры с пирамидкой.
Нарядим мебель
Новое наполнение получает игра с колечками, как только ребенок начинает ползать и самостоятельно передвигаться по комнате на четвереньках.
Покажите ему игру "надеваем колечки на ручки мебели", приговаривая: "сними", "надень". Обязательно хвалите малыша, восхищаясь, "как красиво получилось". Эта игра очень нравится карапузам. Вы можете сами повесить колечки и попросить ребенка их снять, или наоборот – малыш вешает, "надевает", а вы – снимаете, проговаривая: "раз – колечко, два – колечко".
С восьми месяцев
С 8–9 месяцев у детей появляется способность манипулировать двумя предметами (ребенок может удерживать два предмета в обеих руках и взаимодействовать ими, например, стучать кубиками друг о друга), а также подражать предметным действиям взрослого.
Хитрый стул
А теперь поиграем со стулом, вернее, нам понадобятся его одна или две ножки. Поэтому мы его перевернем и поставим в таком виде на пол. Чем хороши ножки стула? Тем, что с ними нельзя схитрить и перевернуть основание, чтобы снять все колечки одновременно, да и основание устойчиво и безопасно. Предложите детке предметы, которые удобно надевать и снимать (колечки, резинки, сушки и т. д.). Нанизывать (или снимать) на одну ножку можно и одной рукой, и двумя. А потом показать "класс" – действовать двумя руками одновременно, надевая колечки сразу на две ножки.
С 12 месяцев
К 12 месяцам ребенок может складывать пирамидку из трех одинаковых по цвету и размеру колец. Ребенок понимает словесную инструкцию "сними, надень" и выполняет ее по просьбе взрослого.
В 12 месяцев ребенок уже способен соотносить игровой материал с определенным местом в пространстве. Малыш вкладывает и выкладывает игрушки, снимает со стержня крупные детали, имеющие сквозное отверстие, а затем пытается нанизать их.
В этом возрасте малыш продолжает познавать такой неизвестный для него окружающий мир. Дети учатся выполнять действия, требующие относительно сложных ручных умений. Знакомятся с физическими свойствами предмета (масса, подвижность и т. п.), с количеством (один, много, мало). На этом этапе сохраняются все игрушки из прошлого периода, однако увеличивается число частей, составляющих игрушку, и размер.
На втором году жизни разнообразие пирамидок в игровой малыша радует глаз. С их помощью взрослый стимулирует любознательность, устойчивый интерес доводить дело до завершения. Колец у пирамидки может быть 3–4, а стержень – тоньше.
К 1 году 6 месяцам малыш осваивает игру с пирамидкой с четырьмя кольцами двух величин. Имеется в виду, что с одного стержня ребенок снимает и надевает 2 больших кольца и 2 маленьких, а завершает это строение макушка. Разница между величиной колец разного размера для удобства восприятия малыша должна составлять 3 сантиметра. Желательно, чтобы они были окрашены в один цвет.
С 1 года 7 месяцев малышу можно предложить второй сенсорный признак – цвет. Но на цвет мы пока не ориентируем малыша. Мы играем только с двумя величинами. Просим дать большое кольцо или маленькое.
Следующий этап освоения игры позволяет предложить малышу пирамидку из 4 колец (двух величин, но разных цветов).
И наконец, вводим третью величину – "поменьше", если сравниваем с самым большим кольцом, или "побольше" – если сравниваем с маленьким.